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第26章（第3页）

明明知道江寄有多好的情况下，如果他其他面的好，小舟没有看到、或者说他不可以拥有，小舟会不甘心。

小舟的眼睛几乎就是在告诉江寄，他希望看到一次这样的江寄。

他给江寄这样的答案，填满了江寄心里先前叫嚣的渴望。冰川岌岌可危，在人前不过勉强维持得体，可归根结底，被无所谓的人看千万不好的本性，也没多大关系，矜持都在爱的人这里。

“……我的课大门随时敞开，不限制别人来听。”

小舟耶一声欢呼，看得江寄心里柔软。

他爱小舟什么，太多太多，总而言之小舟是可爱的，只是江寄觉得自己很多时候难免要破坏这份可爱。

“但你还是以陈老师那边的课为主。”

前面说允许随时来听，但好像对小舟又有特殊条例，江寄做坏人做到拿手。

小舟如果真的来旁听，江寄会拿出浑身解数，就像小舟说的，老师在讲台上有一种气场，江寄当然希望用自己的最好来打动小舟。如果小舟真的在江寄的课堂，江寄甚至会很偏爱他。当学生能够在课堂上被老师偏爱的时候，他就是最光芒万丈的。

如果江寄为了得到小舟，或者让小舟离不开他，以上种种手段都可以使用。但小舟出现在他的课堂，就必然缺席他本应该在的课堂。选定了一条路，就应该有结果，那江寄当然希望小舟拥有好果。

所以私心里，江寄希望小舟来，但为了小舟，江寄不希望他来。

这些话很容易变成说教，也许说了还适得其反。江寄只能从别的地方补偿。

“私底下在家单独给你上，也是上课。”

“我知道的。”

小舟仿佛拥有探测真心的本领，任何时候都不会曲解江寄，而在他自己的求学路上本身就已经足够自觉。

于是江寄的补充，并没有预先的作用，反而还让人想入非非。

单独辅导，是指老师要戴眼镜、打领带，辅导着辅导着两只手握在一块的那种辅导吗。

前不久的那个梦又涌入小舟的记忆。